江苏安全技术职业学院
三年制高职机电一体化技术专业人才培养方案
（2021版）
一、专业名称及专业代码
1．专业名称：机电一体化技术
2．专业代码：460301
二、招生对象与学制学历
1．招生对象：国外或境外具有高中（或相当于高中）以上学历的人员、身心健康、遵守中国的法律规范以及江苏安全技术职业学院规章制度。
2．学制：三年
3．学历：专科
三、就业面向
表1 机电一体化技术专业就业面向岗位
所属专业大类 （代码） | 所属专业类 （代码） | 对应行业 （代码） | 主要职业类别 （代码） | 主要岗位类别 技术领域举例 |
装备制造大类 （46） | 自动化类 （4603） | 通用设备制造业（34）； 金属制品、机械和设备修理业（43） | 设备工程技术人员（2-02-07-04）； 机械设备修理人员 （6-31-01） | 机电一体化设备维修技术员； 自动生产线运维技术人员； 工业机器人应用技术员； 机电一体化设备生产管理员； 机电一体化设备安装与调试技术员； 机电一体化设备销售和技术支持技术员； 机电一体化设备技改技术员 |
四、培养目标和规格
1.培养目标
培养具有健康的体格和良好的心理品质，比较熟练地掌握中文，了解中国优秀传统文化，掌握机电一体化技术专业技能、具有较强综合职业能力的高素质技术技能型人才。
2.培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求
(一) 素质
（1）具有科学的世界观、人生观和价值观，尊重中国法律。
（2）对文学、哲学、历史、艺术等人文社会科学有一定的了解，具有一定的文化品位、审美情趣和艺术修养。
（3）能够正确面对困难、压力和挫折，具有积极进取、乐观向上的心理素质。
（4）掌握一定的体育运动技能和卫生保健知识，具有健康的体魄与良好的运动素质。
（5）比较熟练掌握与使用中文。
（6）具有吃苦耐劳的作风和爱岗敬业的精神，具有良好的职业道德和社会责任心。
（7）具有自我学习、求实创新和不断进取的创新精神。
（8）具有与他人合作、沟通，团队协作能力。
(二) 知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
（3）掌握绘制机械图、电气图等工程图的基础知识。
（4）掌握机械原理、机械零件、工程材料、机械加工等技术的专业知识。
（5）掌握电工与电子、液压与气动、传感器与检测、电机与拖动、PLC控制、工业机器人、人机界面及工业控制网络等技术的专业知识。
（6）掌握典型机电一体化设备的安装调试、维护与维修，自动化生产线和智能制造单元的运行与维护等机电综合知识。
（7）了解各种先进的制造模式，掌握智能制造系统的基本概念、系统构成以及制造自动化系统、制造信息系统的基本知识。
（8）了解机电设备安装调试、维护维修相关国家标准及安全规范。
（三）能力
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
（3）具有本专业必需的信息技术应用和维护能力。
（4）能识读各类机械图、电气图，能运用计算机绘图。
（5）能选择和使用常用仪器仪表和工具，能进行常用机械、电气元器件的选型。
（6）能根据设备图纸及技术要求进行装配和调试。
（7）能进行机电一体化设备控制系统的设计、编程和调试。
（8）能进行机电一体化设备故障诊断和维修。
（9）能对自动化生产线、智能制造单元进行运行管理、维护和调试。
五、职业证书与毕业要求
表2 机电一体化技术专业技能等级证书列表
序号 | 职业资格证书名称 | 等级 | 颁证单位 |
1 | 电工 | 中级/高级 | 人力资源和社会保障部 |
2 | 装配钳工 | 中级/高级 | 人力资源和社会保障部 |
3 | 可编程控制器程序设计师 | 初级 | 人力资源和社会保障部 |
4 | 工业机器人编程人 | 中级 | 北京赛育达科教有限责任公司 |
毕业条件：
1．学分要求
（1）按培养方案修完所有必修课程对应127学分。
（2）取得公共选修课程6学分，专业选修课程6学分。
2．证书要求
通过HSK4级及以上汉语水平考试并获得证书。
3.无违反学校其他规定的行为。
六、课程体系
1.职业能力分析
表3 职业能力分析
职业岗位 | 典型工作任务（岗位） | 行动领域（能力） | 学习领域（课程） |
1.机电一体化产品 安装及调试技术人员 | 1．机电产品的机械安装；2．机电产品的电气安装； 3．机电产品的调试 | 1．能识读绘制机电设备机械装配图；气动、液压原理图；电气原理图、安装图等； 2．能根据图纸进行装配技术分析；工具、工艺及人员的准备； 3．能使用常用测量的工具检测失效机械部件； 4．能利用钳工工具等完成部分零部件装配前手动加工； 5．能利用车、铣床进行简单零件机械加工，能分析待加工材料的性能，了解常用的热处理方式； 6．能使用常用的工具拆卸机械部件，完成中等复杂零件的装配 7．能完成液压、气动、冷却、润滑部件的装配； 8．能够正确使用仪器与设备检测设备几何精度，并进行调整； 9．具备电工操作基础技能； 10．会正确使用万用表等检测工具，能够判别电气元件好坏； 11．能够根据电气安装图，正确安装、拆卸； 12．能根据电气连接图，合理选择导线及电缆，进行元器件、电气线路的检测及故障排除 13．对变频、伺服等进行参数设定及控制运行；能进行控制程序的调试运行。 | 《机械识图与绘制》 《机械制造技术基础》 《机械加工技术训练》 《传感与检测技术》 《液压与气压传动技术训练》 《电机与拖动》 《电气与PLC控制技术》 《电工技术基础与技能训练》 《电子技术基础与技能训练》 《智能制造系统》 《自动生产线安装与调试》 《变频器应用技术》 《电工综合技能实训》 |
2.自动生产线运维技术人员 | 1．自动生产线运行； 2．自动生产线维护 | 1.能进行自动化生产线组成单元安装与调试； 2.能分析自动化生产线各部分组成及作用，能够根据控制要求，正确的装配与调试； 能掌握自动化生产线中各类传感器的工作原理，能够正确的安装传感器并调试其功能符合控制要求； 4.掌握变频器、伺服驱动器的使用方法，能够根据控制要求，设置参数； 5.掌握PLC与各类控制器的连接方法，能够根据控制要求设计相应的硬件电路； 6.掌握PLC控制程序的设计方法，能够根据控制要求设计相应的软件程序； 7.能进行自动线常见机械和电气故障的诊断与维修。 | 《自动生产线安装与调试》 《智能制造系统》 《传感与检测技术》 《液压与气压传动技术训练》 《电机与拖动》 《电气与PLC控制技术》 《工业机器人编程与调试》 《电工综合技能实训》 |
3.机电一体化设备维修技术员 | 1．机电设备的操作使用； 2．机电设备维修 | 1．能操作数控机床完成简单零件的加工； 2．能按照设备手册，进行生产线运行及控制； 3．能按照技术手册，进行程序装载、参数调试等工作，使设备正常运行 4．能根据用户手册，正确操作其他机电设备； 5．能进行运行监控及运行中问题的解决； 6．能根据生产情况，分析调整生产线设备，保障正常生产； 7．根据整个设备的技术状况制定出合理的保养方法及维护计划； 8．能进行自动生产线设备的日常巡检和保养； 9．能做好维修日记的管理及利用； 10．能识读PLC控制程序、能进行程序维护； 11．能根据产品说明书，编制机电产品的维护方案； 12．能建立数据，制定紧急、日常的备件计划。 | 《机械识图与绘制》 《机械制造技术基础》 《装配钳工技能训练》 《机械加工技术训练》 《机械设计基础》 《电气与PLC控制技术》 《自动生产线安装与调试》 《工业机器人编程与调试》 《电工综合技能实训》 |
4.机电一体化设备生产管理员 | 1.精益生产管理； 2．设备安全技术与环境保护 | 1．精益思维和精益生产系统 2．能挖掘生产中存在的问题，消除浪费 3．精益生产与6S手法运用； 4．自动化生产线故障诊断能力； 5．初步具有对机电设备进行管理的基本能力； | 《电气与PLC控制技术》 《机械设计基础》 《自动生产线安装与调试》 《机械加工技术训练》 《工业机器人编程与调试》 电工综合技能实训 |
5.机电一体化设备销售和技术支持技术员 | 1．机电一体化设备技术支持； 2．机电一体化设备的销售； 3．机电一体化设备的售后服务 | 1．能运用系统的观点分析机电一体化产品的结构； 2．能对系统的整体性能做出正确的评判； 3．能进行产品整体性能及功能、结构的介绍； 4．有对使用人员进行培训培训能力； 5．有对机电设备进行验收的能力； 6．能运用机电知识，对产品进行相应的售后服务工作。 | 《机械识图与绘制》 《机械制造技术基础》 《电机与拖动》 《电气与PLC控制技术》 《市场营销》 |
6.机电一体化设备技改技术员 | 1．机电一体化系统分析； 2．机电一体化产品的改造 3．实用型机电一体化产品的设计 | 1．能以系统的观点均衡系统中机械、电气部件； 2．能对机电一体化系统中各组成部件进行选型设计； 3. 能进行液压、气动系统、常用传动部件的设计； 4．能进行机电一体化系统连接方案设计； 5.能综合运行机电综合技能，进行机电一体化系统设计；动控制系统，具备电、液和电、气控制系统安装和调试的初步能力； 6.熟悉常用特种电机的种类及控制与调速知识，具备步进、交直流调速和伺服控制系统的电气安装、调试的初步能力。 | 《机械设计基础》 《机械识图与绘制》 《机械制造技术基础》 《电气与PLC控制技术》 《智能制造系统》 《传感与检测技术》 《变频器应用技术》 《工业机器人编程与调试》 《物联网技术》 《机电一体化系统设计》 《机电产品三维设计》 |
2.课程体系的架构与说明
本专业设置通识教育平台课程、专业教育平台课程和综合实践教育平台课程三大类课程。
通识教育平台课程：包括公共必修模块课程与公共选修模块课程。公共必修模块课程包括体育、汉语听力、汉语口语、汉语读写、汉语综合、心理健康、中国文化、信息技术、汉语HSK、中国概况。公共选修模块课程以讲座和网络课程为主，包括人文类选修课、科技类选修课、艺术类选修课、体育类选修课大学生人际交往，旨在培养学生的人道情怀、科学精神、公民意识、世界视野、审美情趣、生存智慧、生命教育和环保意识，同时为学生的专业学习奠定认识论、方法论基础和背景知识。
专业教育平台课程：包括专业必修模块课程、专业选修模块课程。
专业必修模块课程包括装配钳工技能训练、机械识图与绘制（含AutoCAD）、电工技术基础与技能训练、机械设计基础、电子技术基础与技能训练、电机与拖动、机械制造技术基础、电气与PLC控制技术、机械加工综合训练、智能制造系统、液压与气压传动技术训练、电工综合技能实训、自动生产线安装与调试、工业机器人编程与调试。
专业选修模块课程包括单片机应用技术、物联网技术、市场营销、传感与检测技术、高级语言程序设计。
综合实践教育平台课程有毕业设计和顶岗实习。
课程类别、结构比例及学分见下表：
表4 课程类别、结构比例与学分
平台 | 模块 | 教学时数 | 占总学时百分比(%) | 学分数 |
总学时 | 其中 |
理论 | 实践 |
通识教育平台 | 公共必修模块 | 912 | 720 | 192 | 37.56% | 57 |
公共选修模块 | 96 | 90 | 6 | 3.95% | 6 |
专业教育平台 | 专业必修模块 | 952 | 312 | 640 | 39.20% | 52 |
专业选修模块 | 108 | 54 | 54 | 4.45% | 6 |
综合实践教育平台 | 综合实践模块 | 360 | | 360 | 14.83% | 18 |
合计 | 2428 | 1176 | 1252 | | 139 |
3.核心课程简介
表5 机电一体化技术专业核心课程简介
序号 | 课程 名称 | 总学时 | 学分 | 简介 |
1 | 电气与PLC控制技术 | 64 | 4 | 常用低压电器的应用方法、常用电气系统的分析方法；PLC的编程指令和编程方法；PLC控制系统的设计与调试 |
2 | 工业机器人编程与调试 | 88 | 4 | 工业机器人的基本组成和结构；工业机器人编程方法；工业机器人安装、调试、维护方法等 |
3 | 电工综合技能实训 | 110 | 5 | 机电设备等的基本结构、工作原理、电气配线、安装调试、检修工艺编制及故障寻测技术；变频器的组成原理与应用；PLC的编程方法及其工作原理；电路的检修方法以及电子元器件的基本结构及识别方法； |
4 | 自动生产线安装与调试 | 88 | 4 | 现场总线、工业以太网、人机界面与数据采集；自动生产线控制系统设计；自动生产线安装、调试 |
5 | 智能制造系统 | 64 | 4 | 先进制造模式；智能制造系统的基本概念、系统构成；制造自动化系统、制造信息系统 |
七、集中实践教学模块安排
主要实践教学环节
表6 主要实践性教学环节安排表
实践教学项目 | 学分 | 周数 | 安排学期 | 备注 |
装配钳工技术训练 | 3 | 1 | 3 | |
机械加工综合训练 | 4 | 2 | 4 | |
液压与气压传动技术训练 | 5 | 2 | 5 | |
电工综合技能实训 | 5 | 4 | 5 | |
自动生产线安装与调试 | 5 | 2 | 5 | |
工业机器人编程与调试 | 5 | 2 | 5 | |
毕业设计 | 6 | 4 | 6 | |
顶岗实习 | 6 | 14 | 6 | |
八、教学环节周数分配表
表7 三年制高职教学周数分配表
学年 | 学期 | 学期 周数 | 教 学 周 数 分 配 |
教学周 | 考试 | 专业实习 | 毕业设计（论文） | 顶岗实习 | 机动 |
一 | 1 | 20 | 18 | 1 | | | | 1 |
2 | 20 | 18 | 1 | | | | 1 |
二 | 3 | 20 | 16 | 1 | 2 | | | 1 |
4 | 20 | 16 | 1 | 2 | | | 1 |
三 | 5 | 19 | | 1 | 17 | | | 1 |
6 | 18 | | | | 4 | 14 | |
合计 | 117 | 68 | 5 | 21 | 4 | 14 | 5 |
九、专业教学计划
见附表：教学计划表。
十、培养方案修订工作信息
编写人： 段焜、侯春、施占华
审核人： 王郝
定稿时间：